INTetPER est une association à but non lucratif, créée le 18.11.2018, suite à la demande d’Haïtiens vivant en Suisse, ne parlant pas le créole et qui souhaitaient suivre un cours de créole haïtien. Très vite, l’idée d’une formation théorique pour nounous en cours d’emploi a surgi. Des personnes travaillant dans la garde d’enfants, motivées, passionnées par leur travail, n’ayant pas la possibilité de se former la journée, nous ont demandé de leur donner une formation théorique afin qu’elles puissent acquérir le « jargon » du métier et mieux communiquer avec leurs employeurs et le personnel des crèches. Le 12.04.2021, INTetPER a reçu une lettre du Département de la cohésion sociale (Bureau des étrangers) informant le comité que cette formation entre dans le cadre du programme d’intégration cantonale (PIC II).

La formation Nounous en emploi subventionnée pendant 3 ans a pris fin. L’association INTETPER, engagée auparavant dans l’intégration, évolue depuis fin 2025 de l’intégration vers l’inclusion.

Soucieuse de répondre aux transformations sociales et aux besoins émergents, notre association a élargi son champ d’intervention afin de dépasser la seule logique d’intégration.
Avec le développement d’une nouvelle activité dédiée à la santé mentale des enfants et des jeunes, nous engageons désormais notre action dans une démarche pleinement inclusive. Cette activité vise à permettre à chaque enfant et adolescent (groupes cibles : 4-9 ans et 10-18 ans), quelle que soit sa situation, d’accéder aux mêmes conditions de bien-être, d’apprentissage et de participation à la vie sociale.

Notre équipe composée de psychologue, éducatrice (bénévole) et pédagogue (bénévole) a construit un programme structuré, fondé sur trois axes :

1. Prévention pour les enfants de 4 à 6 ans (ateliers socio-émotionnels, gestion des émotions, activités coopératives) ;
2. Accompagnement des enfants de 6 à 9 ans et de leurs parents (soutien psychologique hors milieu scolaire, guidance parentale, renforcement du lien parent-enfant) ;
3. Orientation et Remédiation pour les enfants et adolescents de 10 à 18 ans (évaluations globales, remédiation cognitive, coordination avec professionnels spécialisés).

Ce modèle triangulé garantit une vision complète et objective du bien-être psychologique de l’enfant. Bien que les actions se déroulent en dehors de l’école, ce modèle favorise une coopération constructive avec les enseignants, sans intervenir dans le fonctionnement interne de l’école, par l’envoi d’un questionnaire scientifiquement validé, comportant trois volets (enseignant/auto-évaluation de l’enfant/parents), qui permet de suivre l’évolution du jeune et d’ajuster son parcours d’accompagnement. Un entretien clinique et si nécessaire des tests évaluant les performances seront effectués.
Ce programme représente une réponse concrète aux difficultés émotionnelles, cognitives et comportementales rencontrées par de nombreux enfants et jeunes. Il contribue directement à la
prévention du décrochage scolaire, à la réduction des troubles anxieux et à l’amélioration du climat familial. 

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Lien :

Enquête préliminaire et évaluation de la satisfaction
globale des soins dans une structure ambulatoire
psychiatrique pour enfants et adolescents

Laetitia Marclay, Elizabeth Meyrat, Monique Bolognini, Colette Buecher, Olivier Halfon, Jacques Laget, Service Universitaire de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent – DP-CHUV, Lausanne